МКОУ  СОШ  № 17

Эссе на тему «Я – учитель!»

«Педагог не тот, кто учит,

педагог тот, кто чувствует,

 как ученик учится»

В.Ф.Шаталов

Я – учитель! Звучит гордо и величественно. Не так ли?

Я люблю свою профессию и не представляю себя кем-то другим. Задатки педагогической деятельности у меня проявились ещё в детстве. Будучи  ребёнком, мне очень нравилось  играть «в школу» с соседскими ребятами. В этой детской игре я всегда была учителем.

Желание работать в сфере образования ко мне пришло не сразу. После окончания педагогического колледжа  я поняла, что не готова взять на себя такую большую ответственность – учить детей. Поэтому я работала в другом направлении, но всё время ощущала какую-то пустоту, мне чего-то не хватало. И я поняла, что моё призвание – быть учителем.

Учитель – это не просто профессия, это талант, это дар Божий, который дан не каждому.  Это не просто работа, где главной целью является заработок. Это вся  жизнь! Это Вселенная! И центром этой Вселенной являются дети!

Дети – основная составляющая образовательного процесса. Я считаю, что главное орудие преподавания в школе – это не знание своего предмета. Нет! Главное – это душа учителя! Главное – это любовь к детям! А на втором месте уже знание предмета. Когда учитель идёт в школу, его глаза должны сиять радостью, душа должна быть открыта, сердце должно быть добрым, на лице всегда должна быть улыбка, несмотря ни на что. Только тогда мы найдем ключик к  каждому детскому сердцу, к каждой  детской душе. При таких тёплых отношениях и работается веселее, и материал усваивается детьми лучше, и атмосфера в классе всегда положительная.

Многие учителя делают большую ошибку: они приносят проблемы из своего дома в школу, они не скрывают своего недовольства, своей злобы, своей раздраженности – и всё это непроизвольно перекладывается на учеников. И это неправильно. Здесь уместны слова Антона Павловича Чехова: «Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушкою своего настроения».

Мне посчастливилось в этом году стать классным руководителем. Для меня это огромная радость, событие, достижение. К тому же в этом классе мой родной ребёнок. Но я люблю всех! Люблю безумно! Каждого! У меня нет любимчиков, нет нелюбимчиков. Даже своего неуспевающего ученика Влада  я тоже люблю и не вижу в этом его вины. Просто у него нет мамы…он потерял её в годовалом возрасте…ему не хватает материнского тепла и ласки, её помощи, её заботы, а также должного внимания в семье. Я помогаю ему, как могу, но этого недостаточно. Родную мать не заменит никто.

Я знаю «своих» детей с трёхлетнего возраста. С тех пор, когда они вместе с моим сыном ходили в детский сад. Они мне все, как родные. Работая в школе, я непроизвольно следила за их школьной жизнью, переживала почему-то. Я знаю интересы каждого, их увлечения, их недостатки, их друзей, их родителей, знаю всё обо всех. Мне кажется, я вижу их насквозь. Это помогает мне с ними работать, ладить, сохранять взаимопонимание.

Это моё суждение, моё личное мнение, моё отношение к работе и ученикам. Думаю, другого и быть не должно. Ведь любовь к детям – основа всей нашей учительской  жизни.

В школе я преподаю курс ОПК с первого по одиннадцатый класс. Это даёт мне возможность общаться с детьми разных возрастов. Из совместного общения я извлекаю для себя ценную информацию: чем ребята интересуются, чем увлекаются, какие книги любят читать, что для них важнее всего в жизни, кого любят и т.д. На основании этого я вношу коррективы  в реализацию рабочей программы.

Что мне нравится больше всего на уроках?  Когда при изучении новой темы беседа с детьми перетекает в живой эмоциональный диалог. Особую активность проявляют ребята начальных классов. Они с удовольствием слушают о Боге, о создании мира, об ангелах-хранителях, а потом засыпают многочисленными вопросами. Вы бы видели эти любознательные личики с широко раскрытыми глазами. Как на них приятно смотреть!

Главная задача моих занятий - это научить ребят добру,  любви к родителям и родному дому, уважению к учителям и родной школе, вырастить будущих патриотов. Вопрос нравственности всегда остро стоит на занятиях ОПК, независимо от темы урока.

Хотелось бы свое рассуждение закончить словами  Т.Гончарова: «Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая её, безмерно любили детей».